“Como faço a conta?” – Esquemas mentais e registros de representações das operações do campo aditivo

Este artigo fomenta uma discussao sobre o ensino de diferentes esquemas de pensamento e de registros escritos relativos aos processos resolutivos das operacoes do campo aditivo. O aporte teorico engloba as ideias de Vergnaud sobre o campo conceitual aditivo e de Humphreys e Parker sobre a pratica das conversas numericas como auxiliares na criacao de estrategias de resolucao. Os dados foram coletados em uma atividade de ensino realizada com 35 estudantes concluintes do 5o ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal do interior do Estado de Sergipe - Brasil. Os resultados da analise dos processos resolutivos das operacoes do campo aditivo apresentados pelos estudantes revelam que eles tiveram melhor desempenho nas situacoes menos complexas, e mais dificuldade em utilizar a estrategia que requeria decompor o subtraendo. Tambem sinalizaram que o ensino de diferentes formas de solucao permite aos estudantes a criacao ou adaptacao de esquemas mentais que favorecem a compreensao dos procedimentos resolutivos.