ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN PROBLEM ÇÖZMEYE YÖNELİK İNANÇ VE ÖZ-YETERLİLİK ALGILARI İLE RUTİN VE RUTİN OLMAYAN PROBLEMLERDEKİ BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Bu calismada, ogrencilerin oz-yeterlilik algilari ve problem cozmeye yonelik inanclari ile rutin ve rutin olmayan problemlerdeki basarilari arasindaki iliskinin belirlenmesi amaclanmistir. Bu amac dogrultusunda, farkli okul turlerinde ogrenim goren 63 onuncu sinif ogrencisine problem cozmeye yonelik inanc ve matematige karsi oz-yeterlilik algisi olcegi ile rutin ve rutin olmayan problemlere yonelik basari testleri uygulanmistir. Yapilan calismanin sonucunda, ogrencilerin problem cozmeye yonelik inanclari ile rutin olmayan problemlerdeki basarilari arasinda pozitif yonde anlamli bir iliski oldugu gorulurken, problem cozmeye yonelik inanclari ile rutin problemlerdeki basarilari arasinda istatistiksel olarak anlamli bir iliski olmadigi gorulmustur. Ayrica, ogrencilerin matematige karsi oz-yeterlilik algilari ile rutin ve rutin olmayan problemlerdeki basarilari arasinda da istatistiksel olarak anlamli bir iliskiye rastlanmamistir.