ESTRATEGIA PARA LA FORMACIÓN DE UN CONOCIMIENTO HOLÍSTICO DIALÉCTICO EN LOS DOCENTES DE LAS CIENCIAS MÉDICAS

Esta investigacion aborda, desde una perspectiva  integradora la problematica de la formacion  de un conocimiento holistico dialectico en los docentes  de las Ciencias Medicas en el contexto de su formacion cientifico pedagogica partiendo de las insuficiencias identificadas en este proceso en los escenarios docentes dela Filialde Ciencias Medicas de Puerto Padre, Las Tunas, Cuba. En el referido estudio  se ofrece en el orden practico una  estrategia con  sus  diversos componentes   asi como  la interrelacion de las categorias trabajadas. Lo anterior se sustenta teoricamente en un modelo pedagogico de dicha formacion sobre la base de una concepcion filosofico – pedagogica que expresa la relacion dialectica de las configuraciones, eslabones, dimensiones y el sistema de relaciones de la actividad, se expone tambien como base del desarrollo del proceso, la contradiccion existente entre la formacion cientifica holistico dialectica  de los docentes medicos y sus inconsistentes resultados en el desempeno de sus funciones pedagogicas, tras la aplicacion de la estrategia descrita en la investigacion, se han podido apreciar avances sustanciales en la practica pedagogica  de estos docentes, estos resultados se corroboraron a traves de dos talleres de socializacion con la presencia de especialistas y la muestra involucrada que revelan la pertinencia de la propuesta en un proceso debidamente contextualizado enla Educacion MedicaSuperior PALABRAS CLAVE: Holistica; Dialectica; Formacion; Estrategia; Conocimiento. STRATEGY FOR THE FORMATION OF DIALECTIC HOLISTIC KNOWLEDGE IN THE TEACHERS OF MEDICAL SCIENCES ABSTRACT This investigation includes an integrative perspective of the problematic thing related to the formation of a dialectic holistic knowledge in the professors of the medical sciences in the context of the scientific pedagogic formation starting from the insufficiencies identified in this process in the educational stages in Puerto Padre   Medical Sciences University, Las Tunas, andCuba. This study offers an strategy with diverse components as well as the interrelation of the develop categories. This topic supported theoretically in a pedagogical model of formation  on the base of a philosophical conception– pedagogic that expresses the dialectic report of the configurations, link together, dimensions and the system of by relations of the activity, it is exposed also as the base of the development of the process, the existent contradiction between the scientific formation dialectic holistic to the educational physicians and the inconsistent results in the  pedagogical functions, after the application of the strategy describes in the investigation,  have can appreciate substantial advances in practice pedagogic of these educational, these results  corroborated through two workshops of socialization with the presence of specialists and the  sample that reveal the pertinence of the proposal in a process  contextualized in the Medical Superior Education. KEYWORDS: Holistic; Dialectic; Formation; Strategic; Knowledge.