De prédicteur à remédiateur : Effet d’un entraînement en conscience phonologique chez des élèves de cycle 3 en difficulté de lecture

La conscience phonologique est la connaissance consciente que les mots du langage oral sont composes d’unites plus petites (syllabes, rimes, phonemes). C’est un predicteur en fin de maternelle d’un apprentissage reussi de la lecture au CP (The National Early Literacy Panel, 2008). Il s’agit ici de le transposer en remediateur des difficultes en fin de scolarite elementaire. L’objet de cet article est d’analyser les resultats de l’entrainement en conscience phonologique durant trois ans aupres d’eleves de cycle 3 en difficulte scolarises majoritairement en education prioritaire. Notre echantillon se compose de 300 eleves repartis en un groupe temoin (65) et un groupe experimental (235), lui-meme subdivise en deux : l’un suit un entrainement en conscience phonologique et connaissance du nom des lettres (110 eleves) tandis que l’autre suit uniquement un entrainement en conscience phonologique (125 eleves). Nous presenterons l’analyse statistique des resultats mettant en evidence l’effet de l’entrainement en conscience phonologique entre le CE2 et le CM2.