Utilização de redações como metodologia avaliativa de estudantes brasileiros do ensino médio de Química

Neste trabalho foram utilizadas redacoes como instrumento avaliativo, no ensino medio de quimica, em uma sequencia didatica sobre Eletroquimica, ministrada por licenciandos. As redacoes escritas pelos alunos foram analisadas e categorizadas de acordo com o tipo de texto, tipo de linguagem, explicacao causal ou legal, extensao do texto e palavras-chave. O metodo avaliativo possibilitou avaliar a contribuicao da escrita no processo ensino-aprendizagem, de acordo com o nivel de compreensao conceitual observado nas redacoes. Apesar das dificuldades apresentadas pelos alunos em se expressar atraves da escrita, percebeu-se que o metodo avaliativo foi eficiente para avaliar os conhecimentos construidos.