APROXIMAÇÕES DOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS COM O PENSAMENTO DE MIKHAIL BAKHTIN: UM ESTUDO DIALÓGICO SOBRE AS CONCEPÇÕES DE LINGUAGEM

O presente trabalho tem por objetivo destacar as contribuicoes teoricas e praticas do pensamento do filosofo da linguagem Mikhail Bakhtin para a educacao brasileira, notadamente no que se refere a concepcao de linguagem e as consequencias pedagogicas provocadas por sua epistemologia. Destacam-se sobremaneira, entre os interdiscursos, os conceitos de linguagem enquanto processo social e dialogico, de generos discursivos, de intertextualidade, de polifonia e de processos de transmissao da palavra do outro – discurso citado direto, indireto, indireto livre e suas variantes – dentre outros, resgatados no âmbito desta pesquisa documental e comparativa atraves de analise de excertos dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Lingua Portuguesa do Ensino Fundamental e Medio e de citacoes extraidas de obras do referido autor. Constatou-se, por meio de uma analise discursiva, que muitas questoes levantadas pelo filosofo e por seu grupo de pensadores, conhecidos por Circulo de Bakhtin, constituem os discursos educacionais expressos nos referidos documentos e influenciam diretamente em questoes didatico-pedagogicas especificas do ensino da Lingua Portuguesa. PALAVRAS-CHAVE: Mikhail Bakhtin, Educacao brasileira, Ensino de lingua portuguesa, Abordagem dialogica da linguagem. Abstract This paper aims to highlight the theoretical and practical contributions of the thought of philosopher of language Mikhail Bakhtin for Brazilian education, especially as to the conceptions of language and pedagogical consequences caused by his epistemology. As to author´s thought, we can find the notion of languag as a social and dialogical process of genres, intertextuality, polyphony and transmission processes of the word of the other - direct speech, indirect cited speech and its variants - among others, brought to discussion by this documentary and comparative research that analyzes excerpts of the Brazilian Curricular Parameters of Portuguese Language for Elementary and High Education and citations from author’s work. We found, by means of a bakhtinian dialogical discursive analysis, that many issues raised by the philosopher and his Circle, known as the Circle of Bakhtin, constitute the educational discourses expressed in those documents and influence directly in specific didactic and pedagogical issues of teaching Portuguese language in Brazil. KEYWORDS: Mikhail Bakhtin. Brazilian Education. English Language Teaching, Dialogical Language Approach.