Diseño y aplicación de un sistema de evaluación de la calidad de las estrategias metodológicas empleadas en la asignatura: Discapacidad Intelectual, Trastorno del Espectro Autista y Altas Capacidades

En el marco del Espacio Europeo de Educacion Superior resulta de gran importancia reflexionar sobre las estrategias metodologicas que se emplean en la docencia universitaria. Este estudio tiene como objetivo evaluar la calidad de las estrategias metodologicas activas que se emplean en la asignatura “Discapacidad Intelectual, Trastornos del Espectro Autista y Altas Capacidades” del Grado de Maestro. 176 alumnos matriculados en 6 grupos distintos de dicha asignatura cumplimentaron de forma anonima un cuestionario online en el que debian valorar su grado de satisfaccion con cada una de las estrategias metodologicas empleadas en la asignatura, asi como sugerir cualquier propuesta de mejora que considerasen oportuna. Las puntuaciones medias obtenidas para cada una de las estrategias metodologicas empleadas oscilo entre 7.91 (DT = 1.17) y 9.77 (DT = .97). El grado de satisfaccion general con la metodologia empleada en la asignatura fue muy alto (M = 9.57; DT = .94). Aunque la mayor parte del alumnado no aporto sugerencias para mejorar la metodologia empleada, algunos destacan la necesidad de dedicar mas tiempo para asimilar los contenidos tanto teoricos como practicos. Igualmente, se subraya como aspectos positivos la variedad de recursos empleados en la asignatura, la organizacion y la capacidad de los docentes para hacer participes al alumnado.