Croyance en un contrôle interne/externe des renforcements: Quelques résultats pour interroger le concept et repenser son implication dans la réussite des élèves à l'école élémentaire

Cet article retrace l'itineraire d'un travail collectif conduit par une equipe inter-categorielle, composee d'une majorite d'enseignants « du terrain », avec le soutien de la Direction de la Recherche et du Developpement de l'I.U.F.M. Nord Pas-de Calais. Il met en perspective plusieurs recherches consacrees a l'etude des relations entre le controle interne/externe et la reussite scolaire et se confronte au probleme de l'intervention sur le schema attributionnel des eleves en difficulte. Il aboutit a une remise en cause du decoupage traditionnellement etabli entre internalite et externalite en introduisant, notamment, la notion de responsabilite partagee ou conjointe. Il met en avant la notion de flexibilite attributionnelle susceptible de jouer un role decisif dans l'adaptation du sujet. Il ouvre, enfin, sur de nouvelles recherches dans lesquelles la construction des valeurs chez l'enfant pourrait occuper une place centrale.