Requisitos del contexto y del docente para desarrollar las inteligencias múltiples de los estudiantes en el aula

El contexto y el perfil docente han sido elementos clave en el desarrollo de la teoria de Inteligencias multiples y, sin embargo, desde la formulacion de la teoria recibieron menor importancia en las formaciones docentes que los aspectos conceptuales y sus aplicaciones, por ello este trabajo tuvo como objetivo destacar la importancia de estos elementos que deben ser incluidos en las formaciones. Para lograr tal objetivo se revisaron las principales fuentes documentales de la teoria escritas por Howard Gardner y otros autores claves en la aplicacion de la teoria, esta revision tuvo como resultado la argumentacion y reflexion sobre la necesidad de un cambio de contexto escolar, con una vision pluralista y centrada en el alumno y sobre la descripcion del perfil del docente necesario para desarrollar la teoria con exito en el aula, en base a unos requisitos, tales como el conocimiento profundo de la teoria, trabajo en equipo, conocimiento profundo de los estudiantes, manejo de nuevas tecnologias o reflexion critica, entre otros. Se concluyo el trabajo, haciendo una sintesis de los conceptos abordados y destacando la importancia de estos para poder desarrollar con eficacia las aplicaciones de la teoria de las inteligencias multiples y la necesidad de que estos aspectos sean incluidos en las formaciones que se realizan en organizaciones escolares que quieran desarrollar la citada teoria.