La fantasía como agente de resistencia en una práctica artística pedagógica

espanolEste articulo es producto del ejercicio piloto que se desarrollo dentro del proyecto “Practicas artisticas y pedagogicas de resistencia”, que se implemento durante el segundo semestre de 2016. En la investigacion participaron 17 jovenes entre los 15 y los 18 anos, estudiantes del grado decimo del Colegio Rural Quiba Alta IED, ubicado en la vereda de Quiba, en la localidad de Ciudad Bolivar, en Bogota. El proyecto forma parte del semillero de investigacion Especies de Espacios, vinculado con la carrera de Artes Visuales de la Pontificia Universidad Javeriana, sede Bogota. Como profesionales del campo artistico nos cuestionamos respecto a los espacios en que se desarrolla nuestra practica pedagogica y sus intenciones en relacion con el impacto social, concretamente en el contexto en donde nuestras practicas son vigentes. Somos un grupo de investigadores formados en varias disciplinas, interesados en la pedagogia del arte. Desde la experiencia de la ensenanza artistica, el objetivo del proyecto es plantear nuevas tacticas basadas en el concepto de la fantasia como agente de resistencia. Estas tacticas aspiran a ser insertadas en modelos de educacion existentes, en los que la relacion ensenanza-aprendizaje se piense como una practica de reflexion y conciencia que apunte a la libertad de los jovenes implicados. Asi mismo, se espera reivindicar la importancia de la clase de artes que se desarrolla dentro de la educacion escolar integra EnglishThis article is the product of the pilot exercise that was developed within the project “Artistic and Pedagogical Practices of Resistance,” which was implemented during the second semester of 2016. The research involved 17 youths between 15 and 18 years old, students of the 10th grade of the Rural School Quiba Alta IED, located in Quiba, in the neighborhood of Ciudad Bolivar, in Bogota. The project is part of the research group Especies de Espacios (Species of Spaces), linked to the program of Visual Arts at the Pontificia Universidad Javeriana’s campus in Bogota. As professionals in the artistic field, we question ourselves about the spaces in which our pedagogical practice and its intentions are developed in relation to social impact, specifically in the context in which our practices are valid. We are a group of researchers trained in various disciplines, interested in the pedagogy of art. From the experience of artistic teaching, the aim of the project is to propose new tactics based on the concept of fantasy as an agent of resistance. These tactics aspire to be inserted into existing models of education, in which the teaching-learning relationship is thought of as a practice of reflection and conscience that aims at the freedom of the young people involved. Likewise, it is expected to vindicate the importance of the kind of arts that are developed within the integral school education.