Une conception laïque de la spiritualitépour l’École publique : éducation à la responsabilité, aux valeurs et vulnérabilité du sujet

Partant du constat que l’Ecole publique francaise met plutot en œuvre des valeurs implicites d’exclusion et d’elitisme contraires aux valeurs de la Republique, nous explorons l’hypothese que ces dernieres pourraient etre favorisees via l’inclusion curriculaire d’une education laique a la spiritualite. Dans une premiere partie, nous proposons des bases theoriques pour definir operationnellement la spiritualite en education, en l’ancrant dans celle de la responsabilite. Ainsi une hypothese gnoseologique nous permet de concevoir la spiritualite comme une transformation de l’esprit et du rapport conscience – monde. Dans une deuxieme partie, nous montrons le caractere laique de cette derniere apres avoir discute le lien entre les notions plurivoques de laicite et d’ethique. Puis, dans une troisieme partie, nous envisageons le role d’une education aux valeurs et de la vulnerabilite du sujet dans cette education a la spiritualite. Pour conclure, nous suggerons des pistes concernant des approches pedagogiques efficaces, en termes de spiritualite et de promotion concrete des valeurs de la Republique.