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Katja Adl-Amini

Goethe University Frankfurt

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„Ich sehe was, was du nicht siehst“ – Profitieren Studierende bei der videobasierten Unterrichtsanalyse von Peer Feedback?

2019
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Professionalisierung von angehenden Lehrkräften im Kontext Heterogenität unter Verwendung digitaler Lerneinheiten

2019
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Impact of Additional Guidance in Science Education on Primary Students’ Conceptual Understanding

2015 Journal of Educational Research
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Citations (35)
Kooperatives Lernen und Peer Tutoring im inklusiven Unterricht

2012
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