COMPÉTENCE À PLANIFIER DES SÉANCES D'ACTIVITÉS PHYSIQUES: INFLUENCE D'UNE STRATEGIE D'AUTO-SUPERVISION
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Abstract:
The purpose of this study was to examine the effect of a self-supervision model on teachers' ability to write precise lesson plans based on their analysis of data they collected during previous lessons. A single-case design was used with three volley-ball coaches and three instructors of taekwon-do. The results showed that the self-supervision strategy has a positive impact on the teachers' planning skills. All the subjects improved their ability (a) to write more detailed lesson plans including not only objectives, content, organizational procedures, and evaluation, but also to anticipate the learners' behaviour in terms of motor involvement and success rate, and (b) to self-evaluate the exactness of their plans. It is noted that the teachers who improved the most during the experiment were the least skilled during the baseline phase.
RESUME
L'objet de cette etude vise a examiner l'influence du modele d'autoencadrement sur l'aptitude des enseignants a elaborer des plans de cours precis reposant sur l'analyse des donnees qu'ils ont recueillies dans le cadre des lecons precedentes. Un meme modele a ete employe aupres de trois entraineurs de volleyball et de trois moniteurs de Taekwon-do. Les resultats confirment que la strategie d'autoencadrement exerce une influence positive sur les facultes de planification des enseignants. Tous les sujets se sont ameliores au chapitre (a) de l'elaboration de plans de cours plus detailles non seulement en termes d'objectifs, de contenu, de procedures d'organisation et d'evaluation mais egalement au niveau de l'anticipation du comportement des eleves en matiere de participation physique et de reussite et (b) de l'autoevaluation de la pertinence de leurs plans. Il est interessant de noter que les enseignants qui ont le plus progresse semblaient le moins qualifies dans le cadre de l'etape initiale.Keywords:
Elaboration
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