수업참여기술향상 프로그램이 학습습관 및 자기주도적 학습능력에 미치는 효과

2009 
본 연구는 수업참여기술향상 프로그램이 학습습관 및 자기주도적 학습능력에 어떠한 효과를 가져 올 것인가를 밝혀 보고자 하는데 있다. 연구대상을 초등학교 저학년을 대상으로 한 학급을 실험집단에 다른 한 학급을 통제집단으로 선정하여 12시간 6주를 훈련하였다. 초등학교 저학년을 대상으로 실시한 까닭은 고학년이나 중학년을 대상으로 실시한 경우는 있으나 저학년을 대상으로 연구를 실시한 경우가 드물고 수업참여기술향상 프로그램을 저학년에게도 훈련을 시키면 학습습관 및 자기주도적 학습능력에 유의한 효과가 있을 것이라 판단되었기 때문이다. 구체적인 실험을 위하여 수업참여기술 프로그램과 관련된 문헌 및 선행연구 고찰을 통해 수업참여기술향상 프로그램을 구성하여 훈련을 실시한 결과는 다음과 같다. 첫째, 수업참여기술향상 프로그램은 초등학교 저학년의 학습습관 향상에 효과가 있었으며 하위요소인 주의집중행동, 학습기술적용행동, 자율학습행동이 유의하게 향상된 것으로 나타났다. 둘째. 수업참여기술 향상 프로그램은 초등학교의 저학년의 자기주도적 학습능력 향상에 교과가 있었으며 하위요소인 학습전략, 학습동기, 학습자아개념이 유의하게 향상되었다. 따라서 본 연구에서 사용되었던 수업참여기술 향상 프로그램은 초등학교 저학년의 학습습관 및 자기 주도 학습능력 향상에 효과가 있는 것으로 결론 내릴 수 있다.
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