Utilisation d’outils numériques dans le cadre d’un dispositif hybride pour l’apprentissage par problème de la physiologie en deuxième année des études médicales. Étude de faisabilité du recours au laboratoire numérique de physiologie « e-ϕsioLab ».

Contexte :  A l’Universite de Montpellier, l’enseignement de la physiologie passe par une initiation a la demarche experimentale, effectuee sous forme d’un apprentissage par probleme (APP) au cours d’enseignements diriges (ED) ou travaux pratiques (TP). Actuellement, les ED/TP de physiologie en 2e annee de Diplome de formation generale en sciences medicales (DFGSM2) posent un probleme de faisabilite. But(s) : Nous avons evalue la faisabilite d’un dispositif hybride « Laboratoire numerique de physiologie (e-ϕsioLab) » combinant ED presentiels (EDP) au tableau blanc interactif (TBI) + supports multimedias, et ED dematerialises (EDD) sur plate-forme pedagogique Moodle, pour la resolution de problemes de physiologie en DFGSM2. Methodes  : Pour les EDP, nous avons evalue les travaux des etudiants et compare la participation des etudiants ayant beneficie de ces ED e-ϕsioLab vs. ED classique. Pour les EDD, nous avons evalue les travaux et la participation des etudiants. Resultats : Les travaux ont revele que les etudiants avaient effectue les tâches d’apprentissage visees pour l’APP (elaboration d’hypotheses, manipulation de parametres, interpretation, retour sur probleme) a l’aide du dispositif hybride. Durant les EDP, la participation et les echanges entre les etudiants etaient superieurs aux ED classiques. Etudiants et enseignants ont utilise les fonctionnalites de l’e-ϕsioLab, permettant la production de travaux originaux et en phase avec les objectifs pedagogiques. Conclusion : Notre dispositif hybride e-ϕsioLab a forte hybridation presentiel/a distance apparait faisable pour l’APP en physiologie. Son utilisation a revele une forte participation des etudiants, et pousse a la transformation de l’enseignement de physiologie vers les pedagogies actives.