Logo Programlama Sürecinde Öğretmen Adaylarının Yaptıkları Hatalar Üzerine Bir Nitel Çalışma

Bu calismada, ilkogretim matematik ogretmeni adaylarinin bilgisayar destekli matematik ogretimi (BDMO) dersi kapsaminda temel Logo komutlarini kullanarak geometrik sekilleri cizerken aci ve donme kavramlarini iceren problemlere yonelik yaptiklari hatalari ve olasi kavram yanilgilarini tespit etmeyi amaclanmistir. Bu amacla, 2016-2017 egitim-ogretim yili guz doneminde 37 ilkogretim matematik ogretmeni adayina 10 saatlik Logo programlama dili egitimi verilmistir. Daha sonra adaylardan Logo komutlarini kullanarak aci ve donme kavramiyla ilgili performans gosterebilecekleri 8 sorudan olusan acik uclu bir sinav yapilmistir. Bu calismada 8 soru icinden secilen 5 soru uzerinde durulmaktadir. Calismanin verileri, nitel veri toplama yontemlerinden dokuman analizi ve klinik mulakat ile elde edilmistir. Elde edilen bulgular neticesinde, ogretmen adaylari kâgit-kalem ortaminda problemleri cozerken Logo programlama komutlarindan daha cok donme acisi ve geometrik sekillerin ozellikleriyle ilgili hatalar yaptiklari tespit edilmistir. Bu hatalar su uc noktada yogunlasmaktadir: Donme acisi, aci-kenar bagintisi ve eksik kodlama. Logo ’da performans gosterebilecekleri problemleri cozerken bazi ogretmen adaylarinin programlama becerilerinin sinirli; digerlerinin kabul edilebilir seviyede oldugu belirlenmistir. Arastirma sonucunda elde edilen bulgular dâhilinde Logo programlama dili belirli geometrik kavramlarin ogrenilmesinde kullanilirken sinirli geri bildirim veren yapilandirmaci yaklasimla ile hayata gecirilmelidir.