Die Wirksamkeit unterschiedlicher Sprachfördermaßnahmen bei jüngeren türkisch-deutschen und russisch-deutschen Kindern in Berliner Kindertageseinrichtungen - eine Studie des Berliner Interdisziplinären Verbundes für Mehrsprachigkeit (BIVEM)

Die BIVEM-Studie untersucht die Wirksamkeit unterschiedlicher Sprachfordermasnahmen bei jungeren turkisch- und russisch-deutschen Kindern in Berliner Kindertageseinrichtungen. Das Ziel der hier prasentierten Teilstudie war herauszufinden, ob sich die lexikalischen Leistungen der untersuchten mehrsprachigen Kinder durch Sprachforderung im Vergleich mit einer Kontrollgruppe verbessern lassen und ob sich die Ergebnisse alltagsintegrierter und additiver Sprachfordermasnahmen unterscheiden. An der Studie nahmen 112 bilinguale zwei- und dreijahrige Kinder mit den Herkunftssprachen Turkisch und Russisch teil. Das Verstandnis und die Produktion von Nomen und Verben wurden vor und nach einem viermonatigen Sprachforderzyklus mit der PDSS (Kauschke & Siegmuller, 2010) getestet. Die expressiven Leistungen der Kinder in den Sprachfordermasnahmen verbesserten sich starker als die der Kinder in der Kontrollgruppe. Ein Unterschied zwischen den beiden Sprachfordermasnahmen konnte zum Zeitpunkt der Untersuchung nicht nachgewiesen werden.