多维感悟“本质属性” 有效构建“几何概念”

几何概念是从现实世界的空间形式中抽象出来的,在一定条件下其内涵和外延是固定不变的。因此,在教学中应让学生充分经历分类、观察、辨析、想象、演示、操作、运用等过程,引导其多维感悟几何概念的本质属性,促使其对几何概念的有效构建。一、引导分类,触摸概念的本质属性小学数学知识的特点是系统性强,前后联系密切,几何概念亦是如此。因此,对一些前后有联系的几何概念,教学中可以引导学生先将几何概念进行分类,明确概念间的联系