ASPECTOS DA LINGUAGEM E DO PENSAMENTO ALGÉBRICO MANIFESTADOS POR ESTUDANTES DO 6º ANO EM UM EPISÓDIO DE ENSINO

Este artigo relata parte de uma pesquisa de mestrado que investigou, analisou e discutiu aspectos do pensamento algebrico e linguagem manifestados por estudantes do 6o ano do Ensino Fundamental ao resolverem problemas em um experimento de ensino, devido a Steffe e Thompson (2000). O referencial teorico utilizado abordou quais processos matematicos comprovam que criancas do Ensino Fundamental pensem matematicamente. A coleta de informacoes ocorreu em 2002 em uma escola publica de Palotina - PR. Apresentamos, neste artigo, a analise de um episodio de ensino a luz da analise de conteudo, segundo Bardin (2004). Como resultado, identificamos alguns aspectos de pensamento algebrico nos registros escritos dos estudantes, destacando o desenvolvimento de uma linguagem sincopada para expressar-se matematicamente, a utilizacao de simbolos nao convencionais e convencionais relacionados a conceitos e propriedades, a compreensao dos conceitos envolvidos no problema, a utilizacao da proporcao direta, a resolucao de equacoes por meio de operacoes inversas, a analise e expressao de relacoes ente gandezas desconhecidas sem recorrerem a valores expecificos, entre outros.