Transición del contexto geométrico al variacional, el caso de la trigonometría

En el marco del desarrollo de una investigacion de posgrado se plantea el estudio de la transicion de la razon trigonometrica (contexto geometrico) a la funcion trigonometrica (contexto variacional). Reportamos la revision bibliografica realizada, para situar nuestro planteamiento de investigacion, que se realiza bajo la Teoria socioepistemologica, considerando elementos teoricos del razonamiento visoespacial y pensamiento y lenguaje variacional. Se revisaron investigaciones que abordan los temas de trigonometria desde el aprendizaje, y/o la didactica. La metodologia que se utilizara para estudiar la transicion es la de Investigacion basada en el diseno (IBD), dado que el siguiente paso en la investigacion es realizar una trayectoria hipotetica de aprendizaje, para desarrollar un diseno de intervencion en el aula fundamentado en los antecedentes consultados en la revision bibliografica, que permita el estudio del desarrollo del pensamiento trigonometrico en la transicion de lo geometrico a lo variacional.