Nueva propuesta de acceso a la universidad en España, ¿una herramienta para erradicar las desigualdades sociales?

espanolDurante los ultimos anos, el sistema educativo espanol viene asistiendo a una profunda transformacion, fruto, entre otras cosas, de la alternancia politica instaurada en nuestro pais, que ha traido consigo la promulgacion de numerosas reformas educativas, en un periodo de tiempo muy breve. La ultima de ellas pretende llevar a cabo una serie de cambios que afectan a diferentes ambitos de nuestro sistema, entre ellos, el acceso universitario. En muchas ocasiones, este se ve condicionado por diferentes factores que giran en torno al alumno, y que van mas alla de lo estrictamente academico, como son: el origen socioeconomico familiar, el nivel educativo de los progenitores, el centro de ensenanza, etc. El largo y sinuoso camino que los alumnos deben recorrer hasta que comienzan su periplo universitario esta determinado por una gran cantidad de elementos sobre los que se pueden esconder serias desigualdades sociales. Valiendonos del enfoque sociohistorico, pretendemos analizar la nueva propuesta educativa en materia de acceso, a partir de la cual, se dotara de una mayor autonomia a las instituciones universitarias, a fin de que sean ellas mismas las encargadas de seleccionar a sus alumnos, a traves de pruebas especificas de acceso, tal y como ya hacen las principales potencias educativas del panorama internacional. De este modo, se producira un cambio de paradigma en el acceso universitario, en donde las instituciones de educacion superior podran seleccionar a sus alumnos atendiendo a sus credenciales, obviando cualquier otro elemento que se aleje de lo academico y que pueda traer consigo desigualdades en este proceso de transicion. EnglishDuring the last few years, the Spanish educational system has assisted a profound transformation, produce, among other things, of the political alternation established in our country, which has brought with him the enactment of numerous educational reforms, in a very short period of time. The last pretend to carry out a series of changes that affect different areas of our system, including university access. Many times, this is conditioned by different factors that revolve around the student, and that go beyond the strictly academic, such as: the family socioeconomic origin, the educational level of the parents, the teaching center, etc. The long and sinuous road that students must go over until they begin their university journey is determined by a lot of elements on which serious social inequalities can be hidden. Using the sociohistorical approach, we intend to analyze the new educational proposal in terms of access, from which, university institutions will be given greater autonomy, so that they themselves are in charge of selecting their students, through of specific access tests, as the main educational powers of the international panorama already do. In this way, there will be a paradigm shift in university access, where higher education institutions will be able to select their students according to their credential, obviating any other element that moves away from academics and that may bring about inequalities in this transition process