Funcionamiento ejecutivo y comprensión lectora al finalizar educación primaria

El objetivo del presente estudio consistio en analizar la relacion entre medidas neuropsicologicas y conductuales de funcionamiento ejecutivo (FE) y la comprension lectora en estudiantes de ultimo ciclo de Educacion Primaria. La muestra del estudio estuvo conformada por 148 ninos (62% de 5o curso; 38% de 6o curso) y sus profesores. Se administraron tareas neuropsicologicas relacionadas con las funciones ejecutivas de memoria de trabajo, inhibicion y atencion. Para evaluar el FE conductual, sus profesores cumplimentaron tambien el cuestionario Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF; Gioia, Isquith, Guy y Kenworthy, 2000). Los resultados evidenciaron una relacion entre la comprension lectora y diferentes medidas de FE evaluadas con ambos tipos de pruebas. La memoria de trabajo mostro una estrecha relacion con la comprension lectora en ambos casos. Entre las variables de FE conductual destaca tambien el peso de la resolucion de problemas, la flexibilidad y la planificacion. Se comentan las implicaciones de estos hallazgos para la investigacion y la practica psicoeducativa.