El lanschool y su influencia en el aprendizaje académico de estadística descriptiva de los estudiantes de administración y negocios internacionales de la UANCV

En la actualidad los cambios que vienen ocurriendo debido a los avances de la ciencia y tecnologia han originado una nueva sociedad donde colocan a disposicion de los docentes una serie de elementos y medios que pueden ser utilizados para la ensenanza o desarrollo de su actividad academica, donde los conocimientos alcanzan gran importancia y se convierten en un recurso de poder para los que lo poseen, asimismo se han obtenido notables progresos en el uso de las nuevas tecnologias y la informatica. Estos progresos se han producido en base al desarrollo del paradigma del procesamiento de la informacion, a los avances de la teoria linguistica y a los avances en los estudios de inteligencia artificial y las estadisticas, es por tal razon que. El objetivo fue determinar la influencia del lanschool en el aprendizaje de estadistica descriptiva de los estudiantes de administracion y negocios internacionales de la universidad andina Nestor Caceres Velasquez de la ciudad de Juliaca. El diseno utilizado fue el cuasi experimental con el metodo cientifico experimental por los cambios que se produjeron, con una poblacion de 1055 estudiantes; considerando un muestreo no probabilistico por caracteristicas similares, siendo la muestra de 2 secciones del V “A” y “B” cada uno con 57 y 67 estudiantes respectivamente. Luego de aplicar el lanschool se comprobo que el lanschool influye en el aprendizaje de estadistica descriptiva en los estudiantes de la escuela profesional de administracion y negocios internacionales de la universidad andina Nestor Caceres Velasquez con un estadistico de 2.0611 y un valor tabular de 1.96, aceptando la hipotesis alterna, de tal forma que fue corroborado. Ademas, se obtuvo una probabilidad de 0.041 dando a conocer que es significativo la hipotesis. Asi mismo al finalizar el experimento, se obtuvieron mejores aprendizajes en el grupo experimental con promedio de 12.04 y 11.13 para el grupo control; obteniendo mejoras en ambos grupos y obteniendo el 72% de los estudiantes en el aprendizaje “en proceso” y del 63% en el grupo control tambien en el aprendizaje “en proceso”