Introduciendo el profesionalismo médico en etapas precoces del currículo de medicina: un curso para alumnos de primer año del Grado de Medicina

espanolLa adquisicion de valores y actitudes es un aspecto esencial de los resultados del aprendizaje de los estudiantes de medicina junto con los conocimientos y las habilidades practicas y forma parte de lo que se conoce como profesionalismo medico. El proceso de aprendizaje de un medico implica no solo el desarrollo de conocimientos y habilidades, sino tambien un proceso de transformacion del alumno en el transcurso del cual aprende a ser diferente y a ser capaz de integrarse en una comunidad profesional. Por ello, debe considerarse seriamente la formacion de nuestros estudiantes en este campo. Esta formacion debe ser un proceso continuo y desde los primeros momentos del Grado de Medicina. En el contexto de la reforma de Bolonia, la Facultad de Medicina de la Universitat de Barcelona y otras facultades de medicina espanolas han definido sus resultados de aprendizaje. Entre ellos, figura que los estudiantes deben ser capaces de aplicar los valores profesionales de excelencia como altruismo, compromiso, responsabilidad, integridad y honestidad en la practica medica. Sin embargo, esta tematica no esta suficientemente representada en las actividades de aprendizaje del plan de estudios. Por ello, hace seis anos, decidimos implementar un curso introductorio sobre profesionalismo medico dirigido a estudiantes de primer curso de medicina. En este trabajo describimos nuestra experiencia durante esos anos. Los resultados de esta experiencia indican que la introduccion del profesionalismo desde momentos iniciales del Grado de Me- dicina es factible y altamente apreciado por los estudiantes. EnglishThe acquisition of values and attitudes is an essential aspect of the learning outcomes of medical students together with knowledge and practical skills and they are part of what is known as medical professionalism. The learning process of a physician implies not only the development of knowledge and skills but also a transformational process of the learner, whereby he/she also learns to be different and to be able to join a professional community. Therefore we need to consider seriously the training of our students in this field. This training must be a continuous and on-going process throughout the entire educational continuum, beginning from early moments in medical school. In the context of the Bologna reform the Medical School of the University of Barcelona, and other Spanish medical schools, have defined their learning outcomes. Among them, the students must be able to apply the professional values of excellence, altruism, commitment, responsibility, integrity and honesty in medical practice, but this topic is insufficiently represented in the curriculum learning activities. Consequently six years ago, we decided to implement an introductory course on medical professionalism addressed to first year medical students. We describe our experience during the last six years of the implementation and development of this introductory course. Our results indicate that the introduction of professionalism from the earliest moments of the educative process in medical schools is feasible and is highly appreciated by our students.