Öğretmen Adaylarının Bilgi Okuryazarlık Düzeyleri ile Bilimsel Araştırmaya Yönelik Tutumlarının İncelenmesi

Bu calismanin amaci, ogretmen adaylarinin bilgi okuryazarlik duzeyleri ile bilimsel arastirmaya yonelik tutumlarinin incelenmesi ve aralarindaki iliskinin belirlenmesidir. Iliskisel tarama modelinde gerceklestirilen bu arastirma toplam 867 ogretmen adayinin katilimiyla gerceklestirilmistir. Arastirmada, Adiguzel (2011) tarafindan gelistirilen “Bilgi Okuryazarligi Olcegi (BOY)” ile Korkmaz, Şahin ve Yesil (2011) tarafindan gelistirilen “Bilimsel Arastirmaya Yonelik Tutum Olcegi (BAYTO)” arastirmaya katilan ogretmen adaylarina uygulanmistir. Elde edilen verilerin analizinde ogretmen adaylarinin bilgi okuryazarligi ile bilimsel arastirmaya yonelik tutum duzeylerinin belirlenmesi icin; betimsel istatistiklerden yararlanilmistir. Karsilastirmalarda ise Mann Whitney-U testi ve Kruskal Wallis H-testi uygulanmistir. Elde edilen sonuclara gore, ogretmen adaylarinin bilgi okuryazarlik duzeylerinin genel olarak gelismis oldugu, bilimsel arastirmaya yonelik tutum duzeylerinin ise alt boyutlara gore degisim gosterdigi tespit edilmistir. Ogretmen adaylarinin bilgi okuryazarligi ile bilimsel arastirmaya yonelik tutum duzeylerini; cinsiyet, sinif duzeyi ve ogrenim gorulen bolum degiskenlerinin etkiledigi belirlenmistir. Ayrica ogretmen adaylarinin bilgi okuryazarligi ve bilimsel arastirmaya yonelik tutum duzeyleri arasinda dusuk duzeyde anlamli bir iliskinin oldugu belirlenmistir.