Rompendo paradigmas na educação em engenharia

espanolAunque la educacion de una civilizacion comienza mucho antes que la educacion en ingenieria, no vamos a apelar al camino facil de transferir eventuales problemas a las etapas anteriores del proceso de educacion formal. En calidad de profesores de ingenieria, no nos eximimos de responsabilidades mas directas. En este articulo se presenta una vision critica de la ensenanza de ingenieria en Brasil, con el proposito de abrir discusiones sobre su pertinencia en el papel formador de una ciudadania mejor instruida, especialmente en la formacion de ciudadanosingenieros que tengan conocimientos sobre tecnica y por ello se hagan responsables de sus competencias. En esa direccion, resumimos algunas acciones que hemos aplicado, a lo largo de cuarenta anos de docencia, en pos de una formacion critica, que contribuya mas efectivamente al desarrollo a traves de la tecnologia y al servicio de lo social. EnglishAlthough the education of a civilization begins significantly before engineering education, we will not choose the easy path of transferring possible problems to the earlier stages of the education process. As engineering professors, we do not absolve ourselves of the most direct responsibilities that concern us. In this paper we present a critical viewpoint of engineering education in Brazil, with the aim of opening discussions regarding its relevance to a better educated citizenship, especially in relation to the education of citizen-engineers who know about technology and therefore should be held accountable in their areas of competence. We also summarize some of the actions that we have applied during our forty years of teaching experience, in the pursuit of a more critical education and a more effective contribution to the development of technology in service to the social sphere. portuguesEmbora compreendamos que a educacao para uma civilizacao comece muito antes da educacao em engenharia, nao vamos apelar para o caminho facil de transferir eventuais problemas para as etapas anteriores do processo de educacao formal. Na qualidade de professores de engenharia, nos nao nos eximimos das responsabilidades mais diretas que nos dizem respeito. Apresentamos neste artigo uma rapida visao critica do ensino de engenharia no Brasil, com intuito de abrir discussoes sobre a sua pertinencia no papel formador de cidadania mais esclarecida, notadamente na formacao de cidadaos-engenheiros, que detem a tecnica e por isso devem se responsabilizar, especialmente nesse campo de acao humana, mais reflexivamente acerca de suas competencias. Para tal, resumimos algumas acoes que temos aplicado, ao longo de 40 anos de docencia, visando uma formacao mais critica e que possa contribuir mais efetivamente para o desenvolvimento atraves da tecnologia a servico do social.