초등음악교사의 블렌디드 러닝(blended learning) 인식과 실행에 관한 사례 연구

본 연구는 다중사례 연구를 통하여 초등음악교사의 블렌디드 러닝(blended learning, 혼합형 학습)에 관한 인식과 실행, 그 과정에 있어 영향을 미치는 장애 요인들을 파악하고자 실시되었다. 본 연구에 참여한 4명의 초등학교 음악교사들은 평균 5.75년의 교수경험이 있으며 교사들 모두 3학기 이상 블렌디드 러닝을 활용한 수업 진행 경험이 있었다....