IMPLEMENTACIÓN DE UN ENTORNO VIRTUAL PARA PROMOVER ESTUDIOS POSTDOCTORALES EN LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

Las tecnologias de la informacion y la comunicacion (TIC), han propiciado el surgimiento de nuevos escenarios de aprendizaje que conllevan a un cambio dinamico del paradigma educativo. Los recursos tecnologicos se convierten en los mediadores de los procesos de aprendizaje a traves de las distintas actividades, por ello facilmente pueden ser aprovechadas por los tutores y tutorados dentro del proceso de planificacion, evaluacion y control en el desarrollo del monitoreo de las investigaciones. En el contexto contemporaneo cobran cada vez mas importancia las redes virtuales, consideradas como una comunidad de profesionales y grupos de investigacion que se dedican a la actividad del conocimiento y al aprendizaje, trabajan con un interes comun y basan sus acciones en la construccion, desarrollo e intercambio de conocimientos cientificos y tecnologicos. Un ejemplo de esto es el aula virtual, recurso educativo abierto para consolidar procesos de formacion. En el desarrollo de la apertura del programa de Post-Doctorado desarrollado en el Estado Sucre para la Universidad Bolivariana de Venezuela, por mediacion del Convenio Educativo Cuba-Venezuela, se ha utilizado la potencialidad de un espacio virtual para fomentar este tipo de estudio de sus doctores y en este trabajo se sistematiza la presente experiencia. ABSTRACT Information and communication technologies (ICT) have led to the emergence of new learning scenarios that lead to a dynamic change in the educational paradigm. Technological resources become the mediators of learning processes through the different activities, so they can easily be used by tutors and tutors in the process of planning, evaluation and control in the development of research monitoring. In the contemporary context, virtual networks are becoming more and more important, considered as a community of professionals and research groups that are dedicated to the activity of knowledge and learning, work with a common interest and base their actions on the construction, development and exchange of scientific and technological knowledge. An example of this is the virtual classroom, an open educational resource to consolidate training processes. In the development of the opening of the Post-Doctorate program developed in the Sucre State for the Bolivarian University of Venezuela, through the Cuba-Venezuela Educational Agreement, the potential of a virtual space has been used to promote this type of study of its doctors and in this work the present experience is systematized. KEY WORDS: Virtual classroom, research groups, educational resource, Post-Dictation.