Motor competence difficulties and attention deficit and hyperactivity disorder (ADHD) among secondary students

espanolExiste una alta proporcion de ninos en los que coexisten los problemas de atencion e hiperactividad, con bajos niveles de competencia motriz. El presente estudio, busca comparar los niveles de competencia motriz entre un grupo de ninos con diagnostico por Trastorno por Deficit de Atencion e Hiperactividad (TDAH) y un grupo con desarrollo tipico (DT), y comprobar si hay diferencias entre el grupo con TDAH y el grupo con DT, en funcion de la presencia o no del TDC concurrente con el TDAH. Un total de 22 ninos con TDAH, subtipo combinado (TDAH-TC; 12 a 13 anos,DT0.7 16 varones, 6 mujeres) y 23 ninos con desarrollo tipico, sin dificultades de movimiento (12 a 13 anos, DT0.7,16 hombres y 7 mujeres), participaron en este estudio. La coordinacion motora o competencia motriz, fue evaluada a traves de la Bateria de Evaluacion del Movimiento para ninos ABC-Movement, en su 2a edicion (MABC-2). El diagnostico de TDAH, procede del Departamento de Orientacion y Psicologia del Centro Educativo del que proceden los ninos evaluados. Para ello, se han seguido los criterios de diagnostico que establece el Manual diagnostico y estadistico de los trastornos mentales, quinta edicion (DSM-5),y la aplicacion de las siguientes escalas de comportamiento, y de evaluacion de las funciones ejecutivas: Child Behavior Checklist for ages; Behavior Ratting Inventory of Executive Functions (BRIEF); Escalas para la Evaluacion del TDAH (EDAH). Los resultados mostraron que, aquellos ninos con TDAH, obtuvieron valores mas bajos en el test de evaluacion, que aquellos que mostraban un desarrollo tipico. Ademas, en el grupo de ninos con TDAH, se determino que 13 de ellos, presentaban problemas en el desarrollo de la coordinacion. EnglishA high proportion of children with Attention problems (ADHD) experience motor competence problems. The present study sought to compare the motor competence between a group of ADHD students and a normative sample before and after controlling for motor coordination problems, and check if there are differences between the group with ADHD and the group with DT, depending on the presence or not of the DCD concurrent with the ADHD. A total of 22 children with ADHD combined type (ADHD-CT; 12–13 years, SD 0.7, 16 males, 6 females) and 23 age-matched typically developing children with no movement difficulties (12-13 years, SD 0.7 16 males, 7 females) participated in this study. Motor coordination was measured using the Movement Assessment Battery for Children-2nd Edition (MABC-2). ADHD symptoms were assessed by the school’s Department of Psychology.The ADHD diagnosis is based on diagnostic criteria established by the Diagnostic and statistical manual of mental disorders, fifth edition (DSM-5), and the application of the following behavioral scales and evaluation of executive functions have been followed: Child Behavior Checklist for ages; Behavior Ratting Inventory of Executive Functions (BRIEF); Scales for the Evaluation of ADHD (EDAH). Based on the MABC-2 score (percentile score ≤ 5th), ADHD children were classified into two groups: co-occurring DCD/ADHD and ADHD group. Results showed that children with ADHD and typically developing (TD) children showed big individual differences on all motor skill areas and on overall percentile scores. Thirteen children with ADHD were delayed, and three were at risk for motor delays. Only four TD children were at risk for motor delays. DCD/ADHD group scored significantly lower than the TD group across all motor skill areas, while ADHD group scored lower than the TD group only on manual dexterity. portuguesUma alta proporcao de criancas com problemas de atencao (TDAH) tem problemas de competenciamotora. O presente estudo buscou comparar a competencia motora entre um grupo de alunos com TDAH e uma amostra normativa antes e apos o controle de problemas de coordenacao motora, e verifique se ha diferencas entre o grupo com TDAH e o grupo com DT, dependendo da presenca ou nao do TDC concomitante ao TDAH.Um total de 22 criancas com TDAH do tipo combinado (ADHD-CT; 12-13 anos,DT0.7, 16 homens, 6 mulheres) e 23 criancas com idade de desenvolvimento tipico sem dificuldades de movimento (12-13 anos, DT0.7, 16 homens, 7 mulheres) participaram deste estudo. A coordenacao motora foi medida usando a Bateria de Avaliacao de Movimento para Criancas -2a Edicao (MABC-2). Sintomas de TDAH foram avaliados pelo Departamento de Psicologia da escola. Para tanto, foram seguidos os criterios diagnosticos estabelecidos no Manual Diagnostico e Estatistico de Transtornos Mentais, quinta edicao (DSM-5), e a aplicacao das seguintes escalas comportamentais e avaliacao das funcoes executivas: Comportamento Infantil Lista de verificacao para idades; Comportamento Ratting Inventory of Executive Functions (BRIEF); Escalas para a avaliacao do TDAH (EDAH). Com base no escore MABC-2 (escore percentual ≤ 5), as criancas com TDAH foram classificadas em dois grupos: grupo com DCD / TDAH e TDAH. Os resultados mostraram que criancas com TDAH e criancas com desenvolvimento tipico (DT) apresentaram grandes diferencas individuais em todas as areas de habilidades motoras e nos escores percentuais gerais. Treze criancas com TDAH foram atrasadas e tres correram risco de atrasos motores. Apenas quatro criancas com DT estavam em risco de atrasos motores. DCD / ADHD grupo marcou significativamente menor do que o grupo TD em todas as areas de habilidades motoras, enquanto o grupo TDAH marcou menos do que o grupo TD apenas na destreza manual.