Uso continuado de uma metodologia cooperativa baseada em quadros brancos

No ensino tradicional, a maior parte do tempo de aula e passada com o professor a expor o conteudo programatico e com os estudantes a observarem/ouvirem. Os estudantes trabalham individualmente, sendo a aprendizagem cooperativa secundarizada ou desencorajada. Em contrapartida, no ensino baseado em aprendizagem cooperativa, o foco passa do professor para os estudantes, que formulam e respondem a questoes, resolvem problemas, realizam debates na aula; alem disto, os estudantes trabalham em grupo as solucoes de questoes/problemas, numa interdependencia positiva, mas com respeito pela individualidade. Neste artigo, descrevemos o seguimento de uma pratica pedagogica de aprendizagem ativa/cooperativa, em sala de aula, com recurso a quadros brancos, na unidade curricular de Climatologia da FCUP, a qual ja tinha sido iniciada com os mesmos estudantes, no ano anterior, numa unidade curricular de Fisica introdutoria. Verificamos que a maioria dos estudantes ja tinha adquirido competencias cooperativas, sendo apenas necessario potenciar estas valencias num numero reduzido de estudantes. O uso continuado da metodologia permitiu-nos uma melhor identificacao dos pros/contras da metodologia adotada. Em simultâneo, desenvolvemos uma crescente consciencializacao dos procedimentos a seguir para um maior envolvimento dos estudantes nos assuntos lecionados, bem como para a melhoria da sua aprendizagem e, consequentemente, para o seu sucesso academico.