学习障碍界定研究的演变

人类对于学习障碍较为全面的研究始于二十世纪四十年代,且经历了大脑损伤--轻度大脑功能失调--学习障碍或学习无能等几个阶段[1].本文将介绍学习障碍界定研究的演变情况,目的在于为学习障碍界定的进一步明确提供借鉴的资料和依据。