Evaluaciones colaborativas y autoevaluaciones: experiencia virtual en la elaboración de planes de clase en espacios de Formación Docente

Este trabajo se focaliza en una propuesta didactica sustentada en procesos de autoevaluacion y evaluacion colaborativa entendidas como instancias formativas. Estas evaluaciones tienen en comun fomentar la autonomia del estudiante, promover la comprension de sus dificultades y la autorregulacion de sus aprendizajes (Escorza, 2018). En el presente contexto de aislamiento social preventivo y obligatorio, se propuso a nueve estudiantes de Espacio de la Practica III (tercer ano del profesorado de Biologia) a desarrollar sus primeros planes de clase para un aula “imaginaria”, trabajando desde la virtualidad. Asi, pues, se genero una propuesta didactica en nuestra aula virtual utilizando un “foro de intercambio entre pares”. En este entorno, se disenaron actividades abordadas en distintos momentos didacticos. La primera de ellas propone la elaboracion en grupos de 3 estudiantes de dos planes de clase de un tema de biologia. La segunda consistio en seleccionar planes de otro grupo para llevar adelante una coevaluacion individual. La tercera y ultima consigna consistio en efectuar una autoevaluacion de sus planes. Para realizar las coevaluaciones, se los oriento y se les sugirio tener en cuenta la claridad, la valoracion de la produccion y la expresion de inquietudes y sugerencias, de acuerdo con la “escalera de retroalimentacion” (Wilson, 2002). Una vez finalizadas las coevaluaciones, se pusieron en comun las dificultades halladas llevando adelante un proceso de categorizacion colaborativa en un encuentro sincronico. Asi se lograron detectar las siguientes categorias: dificultades en el conocimiento didactico del contenido, consignas no acordes con el modelo de ciencia actual, dificultad en la escritura, y falta de estrategia didactica. Las actividades implementadas condujeron a un proceso de autocritica constructiva y de abstraccion superior integrando los marcos teoricos didacticos trabajados con la practica educativa. La propuesta implementada genero oportunidades didacticas que pusieron en evidencia el gran potencial de las autoevaluaciones y evaluaciones colaborativas.