北京市科学实践活动课程的实践研究——以“制作欹器”为例

为提高学生的科学素养北京市开设了科学实践活动课程,该课程更注重学生实践能力的培养.如何更好地落实学生动脑能力、动手能力、动嘴能力值得广大教育者关注.本文以制作欹器为例,对其教学过程进行描述与评价,并从课程编制、教学效能感、学习方式3个角度对科学实践活动课程进行反思并提出建议.