动作描写，让人物在你笔下“栩栩如生”

记叙文在描写人物的时候，最主要的任务是塑造人物形象，然而到八年级时，我班还有很多学生写人有形无神。那么怎样才能让学生把人物写得鲜活具体、有血有肉呢？我想，动作描写就是不错的方法，因为动作描写可以使被描写的人物栩栩如生、真实可感。一个或一处成功的动作描写往往胜过千言万语。为此，我决定先从动作描写入手，用课文中的动作描写作为例子，对学生进行动作描写的指导。一、指导前准备 把学生分成三个小组，要求每个小组在七年级和八年级的课文中找出动作描写的段落，在课堂上读一读这些描写，并交流自己的感受。用人生必有鲜物事格要的在学生交流的过程中，我引导学生总结动作描写的作（动作描写可以揭示人物的性格特征，动作描写能反映物丰富的内心世界），同时也还让学生明白：要创造出动鲜活的形象和画面，充分表达人的感情或者想法，就须使描写的动作都带有确定的意义，也就是动作描写要目的性。威廉·塔玻利说：“人格化的动作，能够创造生动明的画面和使对白富有活力。”人物的动作行为是人性格、思想品质的具体表现。人物的动作写具体了，情的过程就会清楚；人物的动作写生动了，人物的性、品质也会鲜明突出。因此，在指导学生写动作时，指导学生事先想好写这个动作的目的，然后再用相应的技法。