La influencia de las emociones y creencias en el aprendizaje de las matemáticas

En este articulo se presentan los resultados de una investigacion llevada a cabo en un grupo de diferentes niveles educativos; Primaria, secundaria, preparatoria y superior. A quienes se les encuesto a cerca de sus creencias y emociones alrededor de las matematicas. Se realizara un analisis comparativo de los diferentes niveles educativos. En relacion con las creencias 1) sobre la naturaleza de las matematicas y su aprendizaje; 2) creencias sobre uno mismo como aprendiz de matematicas; 3) creencias sobre la ensenanza de las matematicas; y 4) creencias suscitadas por el entorno social. En relacion con la emociones se consideraron las senaladas p or Bisquerra y Goleman (1996). Los resultados aun estan en proceso.