A Equação Civilizatória e a Pertinência de uma Educação Insubordinada

Na narrativa deste artigo, buscamos uma estrategia, em uma perspectiva critica, que desvele as complexidades da sociedade 4.0 imbricadas com as acoes matematicas, isto e, uma epistemologia que evidencie a concepcao critica do professor, voltada para uma educacao que valorize a condicao do ser humano neste planeta Terra. Apresentamos, como insubordinacao criativa, na formacao de professores, a insercao de variaveis da nova equacao civilizatoria. Fundamenta-se nos estudos sobre a formacao de professores e nas preocupacoes da Educacao Matematica Critica, subsidiados pela pesquisa qualitativa realizada com formadores de professores de matematica de 10 instituicoes do Brasil, que se aproximam da educacao matematica critica. Ressalta-se a premencia de grupos colaborativos e formacao para os formadores de professores. Por fim, apresentamos algumas taticas para a insercao de uma insubordinacao critica na formacao de professores.