TUTORIA COMO DISPOSITIVO DE ARTICULAÇÃO TEÓRICO-PRÁTICO NA RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE HOSPITALAR

Caracterizacao do Problema: Visando a formacao de profissionais da saude mais comprometidos com a saude publica, que rompam com as tradicionais e conservadoras metodologias de ensino-aprendizagem, o Conselho Nacional de Educacao lancou Diretrizes Curriculares Nacionais, a fim de estimular a inclusao de metodologias de ensino capazes de orientar a formacao de um profissional generalista, critico e reflexivo, com senso de cidadania e promotor da saude integral. Para que isto ocorra o enfrentamento de novos desafios, a construcao de um curriculo integrador e o entendimento da complexidade do binomio saude-doenca sao elementos essenciais. Baseado em experiencias desenvolvidas na Residencia Integrada Multiprofissional em Saude Hospitalar do Hospital Universitario Lauro Wanderley este relato surge como uma alternativa a formacao de profissionais de saude, por meio de metodologias ativas para formacao tecnica e social. Descricao da experiencia: A partir desta reflexao pedagogica de ensino-aprendizado, os residentes repensaram suas praticas em saude por meio de sessoes tutoriais, onde casos foram problematizados e resolvidos atraves de estudos, pesquisas e visitas tecnicas. As sessoes tutoriais eram realizadas uma vez por semana, em um primeiro momento era apresentado o caso, seguido dos seguintes passos: esclarecer os termos dificeis; listar os problemas; discutir os problemas; formular os objetivos de aprendizado; buscar informacoes e retorno para resolucao do caso. Efeitos alcancados: As sessoes tutoriais nao sao utilizadas como um simples treinamento, mas ampliam a compreensao entre politica e gestao, atencao ao cuidado e processo saude-doenca. A relacao entre teoria e pratica aguca a capacidade critica dos residentes, buscando fundamentar teoricamente suas praticas no movimento acao-reflexao-acao. Assim, podemos afirmar que nas sessoes tutoriais a teoria caracterizou-se como reproducao critica da pratica, nao havendo divisao entre os que pensam e os que executam. Recomendacoes: Priorizar uma orientacao pedagogica critica da realidade social, desenvolvimento de uma consciencia totalizadora, sensibilizar os profissionais de saude desde a graduacao para utilizacao de metodologias ativas. No entanto, faz-se necessario o desenvolvimento de uma abordagem global, onde os problemas agudos apresentados pelos usuarios dos servicos de saude nao se tornem apenas expressao do proprio corpo, mas de uma relacao maior que interfere no processo saude doenca.