AS RELAÇÕES ENTRE DISCURSO MIDIÁTICO E GEOGRAFIA ESCOLAR: UM DIÁLOGO POSSÍVEL

Compreender as diferentes linguagens utilizadas pelos meios de comunicacao de massa e uma questao importante para a Geografia Escolar. Categorias-chave do pensamento geografico – entre elas, territorio, paisagem e espaco – estao constantemente presentes em noticiarios, filmes, documentarios, seriados e programas de entretenimento de maneira geral. No entanto, a influencia do discurso midiatico no processo de ensino-aprendizagem em Geografia na educacao basica ainda e pouco mencionada em trabalhos academicos. Nesse sentido, o presente artigo apresenta uma reflexao sobre as relacoes entre discurso midiatico e processo de ensino-aprendizagem em Geografia na educacao basica. Por se tratar de uma investigacao de carater critico-descritivo, os recursos metodologicos da analise aqui desenvolvida consistiram em levantamento bibliografico pertinente e na revisao da literatura. Para tanto, recorremos as obras de autores que realizam pesquisas sobre a visao do discurso midiatico na Geografia Escolar como Vicente de Paula Leao, Iara Vieira Guimaraes e Nidia Pontuschka. A partir das leituras realizadas, contatamos que a incorporacao do material midiatico em sala de aula nao deve ser feita como mero recurso didatico complementar, de carater ilustrativo, mas como objeto de estudo a ser sistematizado em seu conteudo discursivo. Portanto, cabe ao educador promover a ressignificacao do discurso midiatico em sala de aula e orientar seus alunos no gerenciamento das informacoes que estao disponiveis nos principais veiculos de comunicacao.