CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA DE MONITORIA PARA A DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR NA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DA UFC: HISTÓRIAS, MEMÓRIAS E NARRATIVAS DE EX-ALUNAS DA DÉCADA DE 1970

O presente texto poe em destaque relatos de um grupo de ex- alunas que vivenciaram a experiencia do programa institucional de monitoria no curso de Pedagogia, da Universidade Federal do Ceara – UFC, na decada de 1970. As participantes desta narracao, hoje professoras aposentadas, enriquecem a discussao com suas falas arraigadas de sentidos e emocoes, porque apontam aquela experiencia complementar a formacao, voltada para auxiliar o (a) docente de uma determinada disciplina no curso de graduacao, responsavel por ter agucado o interesse delas pela docencia no ensino superior, na medida em que a universidade criava condicoes, por meio de concurso publico, de repor seu quadro docente com esse pessoal capacitado na graduacao por via da experiencia de monitoria. O presente estudo tem uma abordagem historiografica e desenvolveu-se em duas etapas: na primeira, uma analise documental e revisao bibliografica; Na segunda, foi utilizada a tecnica de entrevistas semiestruturadas visando recuperar, por meio de reminiscencias, o passado pensado dos sujeitos que participaram daquela experiencia didatica e institucional. Na medida em que as falas geraram narrativas, como historia de vida docente, foi possivel entender a monitoria como o alicerce de sustentacao da opcao a carreira do magisterio superior. Ao se debrucar sobre tal tematica, acredita-se contribuir com reflexoes sobre a formacao docente no sistema educacional brasileiro. A proposta de repensar o modelo pedagogico utilizado naquele contexto, como programa de monitoria de disciplina, induz-se a se repensar os percursos e os itinerarios da formacao para o magisterio basico e superior, na perspectiva de se entender as etapas de reelaboracao e de superacao das contradicoes que demarcam a trajetoria da educacao escolar no Brasil. DOI: https://doi.org/10.12957/teias.2016.24907