不该在教材中出现有“问题”的问题

义务教育阶段的数学教学是教育的一个重要组成部分,由《数学教学大纲》到《数学课程标准》,由一纲一本到一纲多本再到一标多本,这些都是数学教育变革的重要体现.不同版本的数学教材适应了不同区域学生学习成长的需要.但无论何种版本教材,其在编排上应该符合不同阶段学生的年龄特点及心理发展规律，符合社会发展的要求，不能出现有任何歧义或知识性错误．