OS SABERES INTERDISCIPLINARES DOS ESPAÇOS NÃO FORMAIS DE APRENDIZAGEM

Os saberes e fazeres correlacionados na formacao dos professores de matematica e ciencias do Ensino Medio, a partir de acoes e reflexoes coerentes e efetivas possibilitam um trabalho interdisciplinar na (re)producao do discurso cientifico na escola, partindo de espacos nao formais de aprendizagens que se corporificam como habituais nas praticas diarias e culturais da comunidade, a exemplo de empresas, industrias, parques, engenhos, museus e sitios, visto que buscaremos respeitar e evidenciar as idiossincrasias da comunidade da regiao. Sendo assim, objetivamos verificar a percepcao dos professores e estudantes que estao durante o processo de formacao inicial no curso de Licenciatura em Quimica sobre os conteudos das ciencias que circulam nos espacos nao formais das cidades circunvizinhas. Para estudo e levantamento de dados deste trabalho realizamos questionario que foi submetido a turma do Instituto Federal de Pernambuco, Campus Vitoria de Santo Antao. Os resultados obtidos dos estudantes foram relacionados com a percepcao dos professores e a pratica vivenciada neste mesmo ambiente referente ao projeto de extensao que vem sendo desenvolvido nos espacos nao formais. Os dados mostraram as contribuicoes e possiveis formas de ensino nesses ambientes, sendo perceptivel uma observacao critica dos estudantes durante a formacao inicial, abordando os conteudos das ciencias naturais e matematica que circulam no Engenho Sanhacu. Desse modo, a interdisciplinaridade presente nos espacos nao formais, proporcionam as discussoes entre as diversas areas do conhecimento com o objetivo de responder os questionamentos dos saberes que sao perceptiveis quando o estudante e professor e submetido a esses ambientes, se distanciando da fragmentacao das disciplinas como e proposto pelas matrizes curriculares das instituicoes na construcao do conhecimento.