Pensamento criativo e crítico no Desenvolvimento de Produto: uma intervenção didática baseada no Design Thinking

O trabalho apresentado relata um estudo de caso acerca da aplicacao do mo- delo de Design Thinking E6 2 no desenvolvimento de uma intervencao didatica promotora do pensamento criativo e critico no ensino superior. O modelo apre- senta o processo criativo decomposto em seis fases e duas subfases auxiliadas por trinta e seis tecnicas facilitadoras. O principal contributo do trabalho e a reflexao sobre a adequabilidade do modelo no dominio educativo, em parti - cular no desenho de processos de ensino e aprendizagem. O que se apresenta e a descricao das etapas do processo de desenvolvimento de uma intervencao didatica a luz das fases do modelo E6 2 complementada por exemplos de aplicacao das tecnicas sugeridas pelo referido modelo. Apresentam-se como principais resultados alcancados o plano da intervencao implementada e o E6 2 Logbook V1, um instrumento de reflexao metacognitiva auxiliar do modelo E6 2 . O instrumento baseia-se na analogia do processo criativo com uma viagem e visa promover a reflexao individual do estudante acerca da trajetoria pessoal percorrida. Como parte desse instrumento, propoe-se uma taxonomia de esti- los de pensamento baseada em profissoes relacionada com aspetos cognitivos e atitudinais do processo criativo que o modelo E6 2 nao contempla de forma explicita. As opinioes favoraveis dos docentes da unidade curricular em que a intervencao decorreu reforca a conviccao dos investigadores de que o modelo E6 2 se mostra adequado ao desenho de experiencias de aprendizagem. Palavras-Chave: pensamento criativo; pensamento critico; Design Thinking; reflexao metacog- nitiva; ensino superior.