Letramento Informacional nos currículos de Biblioteconomia no Brasil

O artigo examina a insercao do Letramento Informacional nos curriculos de bacharelado de Biblioteconomia no Brasil. Analisa componentes curriculares e projetos pedagogicos de cursos de Biblioteconomia oferecidos em instituicoes federais do Brasil selecionados, coletados em seus websites institucionais, por meioda metodologia de Analise de Conteudo de Laurence Bardin. O estudo justifica-se pelo debate da formacao atual do bibliotecario e dos aspectos concernentes a seu papel na dimensao didatico-pedagogica nas instituicoes onde se insere.Apresenta enfoque na mediacao como atividade central pela qual se efetiva o Letramento Informacional. Reafirma os processos de administracao e gestao bibliotecaria como predeterminantes nas acoes de Letramento Informacional. Verifica que o termo Letramento Informacional surge apenas uma vez nos curriculos de formacao do bibliotecario analisados. Paralela a isso esta a pertinencia da tematica do desenvolvimento das competencias informacionais tanto na formacao dos egressos quanto em sua relacao com os usuarios de informacao.