Der Waldorfschülerhabitus – Kulturelle Passungen im Feld reformpädagogischer Privatschulen am Beispiel der anthroposophischen Schulkultur

Die Waldorfpadagogik zahlt zu den prominentesten Reprasentanten der „klassischen Reformpadagogik“ (Gohlich 1998). Wahrend sie in ihrer Grundungsphase im reformpadagogischen Spektrum eher eine Randfigur darstellte, avancierte sie in den 1970er und 1980er Jahren vor allem auch durch den Zuspruch, den sie im gesellschaftlichen Reformmilieu der ‚Nachachtundsechziger‘ fand, zum „Anfuhrer der Reformpadagogischen Internationale“ (Ullrich 2002, S. 142). Diese Erfolgsgeschichte halt bis heute an. In den Jahren nach der deutschen Vereinigung gab es vor allem, aber nicht nur in den neuen Bundeslandern eine Vielzahl an Neu- oder Wiedergrundungen.