Korelacijsko-integracijski sustav u poučavanju Dnevnika Anne Frank u nastavi hrvatskoga jezika

U ovom radu prikazan je korelacijsko-integracijski sustav u nastavi hrvatskoga jezika, pri interpretaciji književnoga djela. Prikazan je kratak povijesni pregled korelacijsko-integracijskoga sustava, ciljevi, organizacijski oblici, metodicki intstrumentarij te razlozi za utemeljenost i opravdanost metodickoga sustava u nastavi književnosti. Nadalje, prikazane su podjele koje ovise o sadržajnim i didaktickim okolnostima. Za predložak, na kojemu ce se prikazati odrednice korelacijsko-integracijskoga pristupa, odabrano je lektirno djelo u osmom razredu osnovne skole Dnevnik Anne Frank. Dan je prikaz mogucnosti unutarpredmetnih i međupredmetnih korelacija i integracija koje se mogu iskoristiti u nastavi te je prikazan metodicki prijedlog za dvosat u nastavi hrvatskoga jezika u korelacijsko-integracijskome sustavu.