Análise Dialógica de uma Formação Continuada na Modalidade a Distância: compartilhando um percurso teórico-metodológico Dialogical analysis of a continuous education in the distance modality: sharing a theoretical-methodological trajectory

Resumo: Este artigo busca compartilhar um percurso teorico-metodologico criado a partir da analise dialogica de uma experiencia de formacao continuada para professores/as, na modalidade a distância. Tal percurso encontrou um ponto de conexao entre as teorizacoes do Circulo de Bakhtin sobre as relacoes dialogicas e sobre o enunciado concreto, com a nocao de dispositivo em Michel Foucault. A leitura e a escrita foram as principais ferramentas metodologicas. Quando se parte da dialogia como perspectiva de trabalho, nao ha uma imagem de metodo a ser reproduzida, mas um percurso a ser criado. A partir de nossa pesquisa compartilhamos algumas pistas que poderao auxiliar investigacoes dialogicas em espaco virtual. Palavras-chave: Analise dialogica. Formacao continuada. Educacao a Distância. Ambiente virtual.