Hacer para aprender y aprender haciendo

La implantacion del Espacio Europeo de Educacion Superior, a partir de ahora EEES, nos lleva a un periodo de reflexion sobre el diseno de las practicas como primer peldano de la carrera profesional y que entendemos debe comenzar con las practicas universitarias. De nuestra investigacion han surgido distintos debates academicos: la carrera profesional, la formacion a lo largo de la vida y, sobre todo, las competencias que requiere la practica medica. Se entiende de  todo ello, que detras de un profesional medico eficiente debe haber una persona responsable y sobre todo con capacidad de reflexion y toma de decisiones, rapidas y acertadas. La propuesta que se presenta,  fruto de la investigacion entre el Departamento de Urologia y Ciencias de la Educacion, centra la formacion del estudiante en el reconocimiento de sus propias necesidades. Partiendo de la investigacion como medio para  la formacion y un nuevo diseno de las practicas hospitalarias de Urologia, como espacio para constatar conocimientos y detectar nuevas necesidades de aprendizaje. Como novedad en la investigacion y formacion en Urologia, se plantea la necesidad de atender a distintos campos de saberes: saber, saber hacer, saber ser y saber estar, desde un enfoque pedagogico que guie las acciones docentes y discentes. El resultado ha sido el diseno de las practicas de Urologia y la elaboracion de una guia para la docencia y el aprendizaje basada en los principios de formacion propuestos por el EEES y con una clara intencion de acercamiento a la practica reflexiva como parte de la formacion universitaria.