체육수업에서 탐구중심모형의 적용 연구

본 연구의 목적은 하나의 대안적인 중학교 체육수업방법으로 `탐구중심 수업모형`을 적용하고 설계하는 데 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 연구자 자신이 1999년 4월 초순부터 6월말까지 중학교 2학년 농구 단원수업을 실행하면서 7개 학급 115명을 대상으로 연구를 수행하였다. 연구목적을 달성하기 위해 연구절차는 현장개선연구방법을 사용하였고, 질적연구 방법으로 자료를 분석하였다. 자료는 학생의 수업소감문, 육성녹음, 비디오촬영, 교사의 수업반성일지, 심층면담의 방법을 이용하여 수집하였고, 수집된 자료는 사례기록과 귀납적 범주분석 방법을 이용하였다. 자료의 진실성을 높이기 위하여 구성원간 검토, 동료간 협의, 다각도 분석법 등을 이용하였다. 체육과 `탐구중심 수업모형`은 도입-전개-정리의 단계로 실시하게 되며, 특히 전개단계에서는 탐구중심으로 이루어진 수업 절차인 `과제제시 및 과제파악-예상하기-운동수행-움직임 이해-적용 및 응용`의 순서로 진행된다. 선정한 과제를 제시하여 학생들과 함께 과 과제가 무엇인지, 왜 필요한 지를 파악하는 단계인 `과제제시 및 과제파악`단계, 그 과제를 해결 또는 이해하거나 체득하기에 가장 좋은 방안을 모색하고 탐색하는 과정으로서의 `예상하기`단계, 그리고 체육수업의 핵심적인 과정으로 학생들이 직접 신체활동에 참여하는 신체 움직임의 `체험` 또는 `체득과정`으로써 `운동수행단계`로 진행된다. 네 번째 단계는 `움직임 이해`단계로서, 학생들이 운동수행과정에서 스스로 깨닫고 체득한 `움직임의 원리를 이해하는 단계`이며, 마지막으로 어떤 운동상황에 놓였을 때 그 상황을 이해하고, 그 상황에 알맞게 자신이나 타인이 만들어내는 움직임 즉, 운동치 의미를 파악하는 일이면서 동시에 이를 능숙하지는 않지만 자신의 몸으로 실천하는 과정으로서의 `적용 및 응용`단계로 이루어진다.