Evaluación y aportaciones de los talleres a la formación inicial del profesorado de secundaria (MAES)

El presente trabajo tiene como objetivo analizar la aplicacion de un modelo pedagogico propio del master de profesorado de Educacion Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formacion Profesional y Ensenanza de Idiomas (MAES) de la Universidad Pablo de Olavide (UPO), denominado SIRECA (Situaciones Reales en el Centro y en el Aula). Este modelo pedagogico, que sirve como base para los talleres del master, se basa en la descripcion, ya sea de forma oral o a traves de videos, de situaciones reales que forman parte de la labor docente. A partir de estas situaciones o casos, el profesor/a del taller define posibles estrategias y soluciones a los mismos, de forma que el alumnado compruebe de forma practica la necesidad y la utilidad de dominar los contenidos teoricos y adquiera, a la vez, las habilidades necesarias para hacerle frente a situaciones similares que puedan surgir durante la labor docente. Los datos en los que se basa este trabajo se han recogido sobre una muestra de mas de 1 500 alumnos y alumnas del master entre los cursos 2014-2015 y 2018-2019. La metodologia que se ha seguido ha sido la metodologia comparada, basada en cuestionarios y entrevistas individuales. Los resultados indican que las asignaturas basadas en el modelo SIRECA se valoran por encima de la media, mientras que las que no lo hacen se situan por debajo de esta. El objetivo de este trabajo es validar el impacto positivo que tiene la metodologia aplicada en los talleres en la formacion del Profesorado de Secundaria de Formacion Inicial.