Jugar en una guardería: el vínculo con los más pequeños en juego

Este articulo presenta una experiencia clinica en un lugar llamado «Jardin d’enfant» dentro de un centro medico-psicopedagogico con grupos terapeuticos y de observacion a traves del juego para ninos entre dos y cinco anos. A partir de las teorizaciones de Frobel, Freud, Lacan y Winnicott, el acto de jugar se entiende en esta contribucion como una de las formas posibles de observar al nino para comprender en que punto se encuentra en la construccion de su relacion con el yo y el mundo, sus impasses y preguntas, con el fin de tejer un vinculo que le permita existir. Para el terapeuta, como para el educador, ser capaz de jugar significa ser capaz de inventar y encontrar la fuerza para resistir los mandatos de hipernormalizacion a los que el campo de la educacion y del cuidado estan cada vez mas sometidos. Esto puede impedirles, en estas profesiones de enlace, hacer la economia de la busqueda, del cambio, de la transformacion.